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Dora Marianela Huamán Ramos
Rosa Esther Muñoz Valera
Elizabeth Teresa Diestra Cueva
Norma Maxima Luque Malaga de Reategui

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación entre ambas variables y sus dimensiones. Con respecto a la metodología, el estudio se basa en un enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño descriptivo correlacional, no experimental de corte transversal. La muestra lo conformaron 72 docentes a quienes se le aplicó dos cuestionarios que midieron la percepción de la gestión escolar y las practicas inclusivas en una institución educativa del Estado. Los resultados evidenciaron una correlación alta entre las variables gestión escolar y prácticas inclusivas (0,790**). Asimismo, se identificó una correlación alta entre las dimensiones organizacional, administrativa, pedagógica y comunitaria y la variable práctica inclusivas (0,782**; 0,794**; 0,761**; 0,787** respectivamente).

The present research work entitled “School management and inclusive practices in the General Prado secondary school, Callao, 2021, had the purpose of determining the relationship between both variables and their dimensions. Regarding the methodology, the study is based on a basic type of quantitative approach, with a cross-sectional descriptive correlational design. The sample was made up of 72 teachers who answered two questionnaires that measured the perception of school management and inclusive practices in a public school. The results showed a high correlation between the variables school management and inclusive practices (0.790 **). Likewise, a high correlation was identified among the organizational, administrative, pedagogical and community dimensions and the inclusive practices variable (0.782 **; 0.794 **; 0.761 **; 0.787 ** respectively).

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Cómo citar
Huamán Ramos, D. M., Muñoz Valera, R. E., Diestra Cueva, E. T., & Luque Malaga de Reategui, N. M. (2022). Gestión escolar y prácticas inclusivas en la Institución Educativa General Prado, Callao, 2021. Warisata - Revista De Educación, 4(11), 56–68. https://doi.org/10.33996/warisata.v4i11.870
Sección
ARTÍCULO GENERAL
Biografía del autor/a

Dora Marianela Huamán Ramos, Universidad César Vallejo, Lima, Perú

Magister en Educación, docente de instituto pedagógico (4 años), capacitadora y monitora en drec (2 años), perteneciente al comité de evaluación del (PELA) DREC (2 años) y actualmente, encargada de la dirección de instituciones y programas del Callao, responsable y honesta, con disposición para el trabajo a presión y en equipo.

Rosa Esther Muñoz Valera, Universidad César Vallejo, Lima, Perú

Magister en Educación, Profesora en Educación Primaria, Bachiller en Educación, con once años de experiencia laboral, desempeñándome como docente en educación primaria, en el sector privado.

Elizabeth Teresa Diestra Cueva, Universidad César Vallejo, Lima, Perú

Doctora en Educación, egresada del doctorado en Enfermería, Magister en Educación, Licenciada en Educación, Licenciada en Enfermería, diplomados en Salud Mental, Alta Dirección en enfermería, Métodos y Técnicas en Investigación. Con 26 años de experiencia laboral en diversas universidades e instituciones de educación superior. Actualmente culminó la especialidad de Enfermería en Salud Mental y en el 2021, evaluadora externa en concurso y selección de formación de IEES-SINEACE.

Norma Maxima Luque Malaga de Reategui, Universidad César Vallejo, Lima, Perú

Doctora en Educación, Magister en Educación, Licenciada en Educación Ciencias, docente por horas Universidad Cesar Vallejo, docente por horas del instituto Superior Pedagógico San Marcelo (2 años), Especialista en Educación de la Dirección Regional de Educación del Callao, subdirectora de la IE publica Julio Ramón Ribeyro (10 años) y actualmente, actualmente subdirectora designada del nivel primaria de la IE publica Julio Ramón Ribeyro.

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