Impacto de la formación universitaria en pertinencia, calidad y empleabilidad: revisión sistemática

• Resumen
• Abstract

La evaluación del impacto de la formación profesional universitaria es un elemento central para analizar la pertinencia institucional, la calidad educativa y la empleabilidad de los titulados. El objetivo del estudio fue analizar, mediante una revisión sistemática de la literatura, el impacto de la formación de profesionales universitarios en relación con la pertinencia, la calidad y la empleabilidad del titulado, comparado con indicadores de gestión en términos de eficacia, eficiencia, economía y efectividad. Se desarrolló una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA. La búsqueda se realizó en tres bases de datos académicas de reconocimiento internacional, considerando artículos en español. Tras aplicar criterios rigurosos de inclusión y exclusión, se seleccionaron 12 estudios para la síntesis cualitativa. Los resultados evidencian que la producción científica existente se concentra principalmente en definiciones conceptuales y evaluaciones parciales del impacto, asociadas a la inserción laboral, la pertinencia curricular y las pasantías. Solo un estudio propone evaluar el impacto de la formación profesional, sin establecer indicadores integrales basados en eficacia, eficiencia, economía y efectividad. Se concluye que existe una brecha significativa en la literatura respecto a la evaluación integral del impacto del profesional titulado como producto central del sistema universitario. Estos hallazgos subrayan la necesidad de diseñar y validar modelos de evaluación que permitan medir de manera sistemática los resultados, efectos e impactos de la formación universitaria en el desarrollo económico y social.

Assessing the impact of university professional training is key to analysing institutional relevance, educational quality and graduate employability. The aim of the study was to analyse, through a systematic review of the literature, the impact of university professional training in relation to the relevance, quality and employability of graduates, compared with management indicators in terms of efficacy, efficiency, economy and effectiveness. A systematic review was conducted following the PRISMA methodology. The search was carried out in three internationally recognised academic databases, considering articles in Spanish. After applying rigorous inclusion and exclusion criteria, 12 studies were selected for qualitative synthesis. The results show that existing scientific output focuses mainly on conceptual definitions and partial assessments of impact, associated with labour market insertion, curriculum relevance and internships. Only one study proposes to assess the impact of vocational training, without establishing comprehensive indicators based on efficacy, efficiency, economy and effectiveness. It is concluded that there is a significant gap in the literature regarding the comprehensive assessment of the impact of qualified professionals as the core product of the university system. These findings highlight the need to design and validate assessment models that enable the systematic measurement of the results, effects and impacts of university education on economic and social development.