Huertas escolares, una estrategia didáctica para la educación rural
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Publicado:
may 1, 2020
Palabras clave:
"Educación rural"; "secuencias didácticas"; "huertas escolares"; "Investigación Acción"; "interdisciplinariedad";
Contenido principal del artículo
La presente propuesta nace del análisis institucional y de la realidad del contexto en la que se encuentra. El poco interés de la comunidad y del Estado por actividades campesinas obliga a la escuela a desarrollar procesos que ayuden a mitigar esta problemática. A los efectos, la huerta escolar abre un abanico de posibilidades para las escuelas rurales. Con esta orientación se planteó un proyecto, bajo la metodología de la Investigación Acción, con el procedimiento de las secuencias didácticas, cuyo centro son las huertas escolares, orientadas a convertirse en una estrategia de socialización, de aprendizaje y compromiso de los estudiantes, en equipos o individualmente, por la razón natural de que se “produce haciendo”. El enfoque interdisciplinario promovió la motivación para continuar la labor hasta generar resultados satisfactorios en cuanto al aprendizaje de teorías, la articulación de las áreas del conocimiento y el amor por el campo en equipos de trabajo.
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Cómo citar
Giraldo Martínez, Y., & Montoya Jiménez, J. A. (2020). Huertas escolares, una estrategia didáctica para la educación rural. Warisata - Revista De Educación, 2(5), 112–129. https://doi.org/10.33996/warisata.v2i5.151
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES
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