La estrategia didáctica como potencializadora de la comprensión lectora en inglés

• Resumen
• Abstract

Esta investigación tuvo como temática la comprensión lectora en inglés. Así, el objetivo fue diseñar una estrategia didáctica para fortalecer este proceso en estudiantes de secundaria de una institución educativa colombiana. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de tipo exploratorio, lo que dio como resultado un elemento didáctico a partir del método deductivo, el análisis documental, la modelación, la observación directa y el análisis de pruebas aplicadas a estudiantes; considerando procesos de validación como el Coeficiente de alfa Cronbach, juicios de pares académicos, grupos focales y una prueba piloto, los cuales favorecieron la identificación de dificultades en el proceso de comprensión lectora en la población de estudio. Por tanto, se evidencia un diseño investigativo aplicado, con alcance descriptivo que llevó a concluir que la construcción de una estrategia didáctica relacionada con la lectura debe considerar el contexto, la metodología, los objetivos, entre otros elementos detallados en el presente artículo.

This research has as a topic the reading comprehension in English. Thus, it looked forward to design a didactic strategy for the strengthening of this process in high school students in a Colombian school. This study was developed under the qualitative approach of exploratory type, which gave as a result a didactic element from the deductive method, the documental analysis, the modeling, the pedagogical diary, the direct observation and the analysis of the external tests applied to the students; considering validation processes such as the Alpha Cronbach’s coefficient, the academic peers´ judgments, focus groups and a pilot test which helped to identify difficulties in the reading comprehension process in the population studied. Therefore, it is shown an applied design, with a descriptive range that brings to conclusion that the building of a didactic strategy related to the reading skills has to consider the context, the methodology, the objectives; among others elements that are detailed in this article.