El huerto escolar como estrategia pedagógica para cuidar la naturaleza en educación inicial

• Resumen
• Abstract

El propósito de esta investigación fue determinar como la implementación del huerto escolar incide en el cuidado de la naturaleza en niños de primaria. El estudio se basó en el enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo con carácter fenomenológico-hermenéutico. La población fue la Escuela de Educación Básica “Alfa & Omega” y la muestra abarcó a una docente, a la directora a quienes se les realizó una entrevista semiestructurada y a 15 niños de 4 y 5 años de edad del subnivel II de Educación Inicial que fueron observados y analizados mediante una ficha de observación. Los datos obtenidos se sintetizaron con Atlas Ti 23. Los resultados obtenidos de la entrevista indican la importancia de implementar un huerto escolar para fomentar el cuidado de la naturaleza en los niños. Sin embargo, durante la aplicación de la ficha de observación en la valoración de los niños, se observaron falencias para la implementación de huertos escolares dentro de la institución. Se concluyó que el huerto escolar tiene numerosos beneficios para propiciar el cuidado de la naturaleza y potenciar otras destrezas a los participantes.

The purpose of this research was to determine how the implementation of the school garden affects the care of nature in primary school children. The study was based on the qualitative approach, under the interpretive paradigm with a phenomenological- hermeneutic character. The population was the School of Basic Education “Alfa & Omega” and the sample included a teacher, the director who underwent a semi- structured interview and 15 children of 4 and 5 years of age from sublevel II of Initial Education who were observed and analyzed using an observation sheet. The data obtained was synthesized with Atlas Ti 23. The results obtained from the interview indicate the importance of implementing a school garden to promote care for nature in children. However, during the application of the observation sheet in the evaluation of the children, shortcomings were observed for the implementation of school gardens within the institution. It was concluded that the school garden has numerous benefits to promote the care of nature and enhance other skills to the participants.